少兒美育：情感和繪畫能力之間的關(guān)系，您知道多少？

情感能力和積極性，與學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)能力等，都是我們?nèi)祟惿姹仨毦邆涞闹匾芰?。如果孩子從成長(zhǎng)時(shí)期就出現(xiàn)了情感能力與積極性減退的情況。將來很可能會(huì)形成孩子“無毅力、無興趣、無感動(dòng)”的三無主義性格。

在21世紀(jì)的今天，傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的重要轉(zhuǎn)型之一，就是實(shí)現(xiàn)由知識(shí)性教育向創(chuàng)造力教育轉(zhuǎn)變。越來越多的家長(zhǎng)在孩子教育上花費(fèi)了太多的心思，想要孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)能夠優(yōu)秀的同時(shí)還要有良好的品格素質(zhì)。其實(shí)，美術(shù)教育的重要意義之一，就是幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子。

宇宙城市   邢浩月   輔導(dǎo)教師 周媛媛

美術(shù)影響孩子的人格素養(yǎng)和情感

美術(shù)與其它的學(xué)科都不一樣，在啟發(fā)孩子智力的同時(shí)，也在影響著孩子的人格素養(yǎng)和情感等方面。

海底進(jìn)化器—魚   郝志凌   輔導(dǎo)教師 文靜

美術(shù)教育不僅可以提高孩子在智力方面的觀察力與記憶力、想象與創(chuàng)造力、實(shí)踐與認(rèn)知力。而美術(shù)教育本身就是情感類的學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)作和表達(dá)情感的過程，對(duì)孩子情商的塑造有相當(dāng)大的影響。

樹下觀花   張津銘   輔導(dǎo)教師 呂江文

在美術(shù)教育的課堂上，學(xué)生們要完成一副作品，通常需要1-2個(gè)小時(shí)。在這1-2個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生們能夠一動(dòng)不動(dòng)，就算外界有什么嘈雜的聲音，也影響不了學(xué)生們的專心。

這種優(yōu)秀的專注力每個(gè)人都有，只不過有的人因?yàn)閷?duì)自己的放縱，這種優(yōu)秀的專注力才慢慢變低。

太空方艙   孟令愷   輔導(dǎo)教師 周媛媛

美術(shù)就是給孩子抒發(fā)的途徑

美術(shù)教育的意義就是讓每一個(gè)參與到其中的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)的迎接更好的自己。

美術(shù)創(chuàng)作，是人類與生俱來的本領(lǐng)。在還沒有文字的時(shí)代，人類就是靠畫記錄大大小小的事情。

孩子還不會(huì)說話的時(shí)候，涂鴉就是他們抒發(fā)的途徑。

隨著人類自身的變化與社會(huì)的變化，人類的交通、語言、思維等方面不斷發(fā)展。

山村瀑布   閆振賢   輔導(dǎo)教師 呂江文

在人類漫長(zhǎng)的進(jìn)步過程中慢慢發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力與重要性。于是在科學(xué)的研究和人類本能的支持下，才讓許許多多的孩子接觸到少兒美術(shù)教育。

摘葡萄   譚煒諺   輔導(dǎo)教師 梁淑莊

情感和繪畫能力之間的關(guān)系

家長(zhǎng)應(yīng)該好好思考一下情感和繪畫能力之間的關(guān)系，而不是扼殺孩子的想象力。

最常見的有兩類孩子：

▲還沒開始自己的想象期，就被大人灌輸了各種思想。

▲接受現(xiàn)代科技產(chǎn)出畫面太多的孩子。

淘氣的小貓   林禹初 輔導(dǎo)教師 房建鑫

在孩子成長(zhǎng)的過程中，美術(shù)教育起到非常重要的作用。但這樣的孩子不但不會(huì)畫畫，更令人憂心的是，他們已經(jīng)對(duì)畫畫失去了興趣。

炫麗的水母   杜端   輔導(dǎo)教師 趙路平

現(xiàn)代人類文明是以美術(shù)文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，不斷積累文字文化發(fā)展而來的。在幼兒時(shí)期的文化活動(dòng)當(dāng)中，孩子如果對(duì)這種具有核心作用的美術(shù)教育失去了熱情，很可能會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。

未來宇宙病毒研究中心   黃善一   輔導(dǎo)教師陳虎

情感能力和積極性，與學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)能力等，都是我們?nèi)祟惿姹仨毦邆涞闹匾芰?。如果孩子從成長(zhǎng)時(shí)期就出現(xiàn)了情感能力與積極性減退的情況。將來很可能會(huì)形成孩子“無毅力、無興趣、無感動(dòng)”的三無主義性格。

水戰(zhàn)   張心欣   輔導(dǎo)教師 梁淑莊

因此家長(zhǎng)應(yīng)該好好思考一下情感和繪畫能力之間的關(guān)系，耐心正確地引導(dǎo)孩子的繪畫興趣，不要苛求畫畫的“規(guī)則”和“方法”，以免扼殺了孩子的想象力。

石榴   張灝云   輔導(dǎo)教師 李曉