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教育部關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的回應(yīng)

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發(fā)表時(shí)間:2022-05-29 08:53作者:中國(guó)藝術(shù)教育網(wǎng)


教育部關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的回應(yīng)


2022529


近期,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖受到社會(huì)廣泛關(guān)注,教育部高度重視,經(jīng)研究決定:




一、責(zé)成人民教育出版社立即整改,重新組織專業(yè)力量繪制教材插圖,確保2022年秋季學(xué)期開始使用新教材。教育部將組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)。




二、教育部立即部署對(duì)全國(guó)中小學(xué)教材進(jìn)行全面排查,重點(diǎn)是教材內(nèi)容、插圖等,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,確保教材堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,符合大眾審美習(xí)慣。




三、暢通中小學(xué)教材問題快速反映通道,歡迎社會(huì)各界隨時(shí)提出意見建議,教育部將認(rèn)真研判、及時(shí)處理。教材問題反映郵箱:jcwt@moe.edu.cn。                 



教育部


                       2022年5月28日

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作者:抱酒來(lái)源:十點(diǎn)讀書(ID:duhaoshu)“快一點(diǎn)快一點(diǎn),時(shí)間差不多了。”6月7日的凌晨五點(diǎn),一位女校長(zhǎng)用手電筒照亮教學(xué)樓的樓道,拿著大喇叭叫醒沉睡中的學(xué)生,催促她們洗漱吃早飯。開往考場(chǎng)的路上,她一遍遍耐心叮囑學(xué)生注意事項(xiàng),聲音堅(jiān)定而溫和,殷切的目光里充滿牽掛和期翼。這已經(jīng)是女校長(zhǎng)堅(jiān)持送考的第12 個(gè)年頭??粗濐澪∥〉臉幼?,不少人都忍不住偷偷抹起了淚。她是七一勛章獲得者、感動(dòng)中國(guó)...
2022-07-06
近日,交通運(yùn)輸部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于持續(xù)深化中小學(xué)生水上交通安全教育工作的通知》(簡(jiǎn)稱《通知》),要求各地海事、教育、交通運(yùn)輸部門多形式、多渠道開展全國(guó)中小學(xué)生水上交通安全教育工作,廣泛開展水上交通安全宣傳和防溺水安全提醒,著力提升中小學(xué)生水上交通安全防范意識(shí)和能力。具體內(nèi)容跟一起來(lái)看——此次《通知》進(jìn)一步規(guī)范了中小學(xué)生水上交通安全教育的各項(xiàng)舉措,部署了“完善中小學(xué)生水上交通安全教育體系”...
2022-07-05
隨著家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視,課外興趣班的熱度與日俱增。但隨之,很多家長(zhǎng)表示不愿給孩子任何壓力,讓他們擁有一個(gè)幸福、快樂的童年,出于這種想法,認(rèn)為學(xué)音樂好象剝奪了孩子的童年幸福。這使一些父母陷入了糾結(jié)。愛玩是孩子們的天性,做功課也好,練琴也好,除了少數(shù)孩子以外,多數(shù)孩子都是不得不做的。如果學(xué)音樂是剝奪了孩子的童年幸福,那么,讓孩子做算術(shù)題,是否也是剝奪幸福童年呢?如果這樣,真要讓孩子完全自由的...
2022-06-27
提到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我們常常會(huì)說(shuō)到一個(gè)詞就是“語(yǔ)文素養(yǎng)”,很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),比如讓孩子多動(dòng)筆寫字,多讀書、寫日記等等,這些都是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)而幫助孩子提高語(yǔ)文成績(jī)的好方法。其實(shí),還有一個(gè)特別簡(jiǎn)單、很容易操作的方法,那就是:大聲朗讀。我們這里說(shuō)的朗讀,指的是讓孩子大聲把文章讀出來(lái),聲音洪亮有自信,而不是小聲念叨。有資深語(yǔ)文老師結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)指出,大聲朗讀文...
2022-06-21
給孩子的音樂動(dòng)畫 | 貝多芬《致愛麗絲》內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò),版權(quán)歸原作者所有,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,本文僅用作學(xué)術(shù)交流,不作任何商業(yè)用途!
2022-06-17
“她好像是真的想試圖教會(huì)我們。”“我缺的是易拉罐嗎?是這雙手!”“看來(lái)我還是適合去賣廢品?!边@些彈幕,來(lái)自B站坐擁76萬(wàn)粉絲的UP主@雁鴻Aimee的視頻。在她的視頻里,你不僅能享受到精美絕倫的國(guó)風(fēng)視覺盛宴,更會(huì)被她那雙「變廢為寶」的手折服!方便面桶,扔掉?那是不可能的。不如來(lái)把它變成風(fēng)華絕代的唐代頭飾!一毛錢的易拉罐?做成銀光閃耀的苗族頭飾和冰雪鎧甲吧!吃剩下來(lái)的堅(jiān)果殼?嘿嘿,做成威風(fēng)凜凜...
2022-06-16
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2022-06-12
北大學(xué)霸熱愛書法,字跡整潔贏得高分!考大學(xué)必須練字!湖北華師一附中的羅康誠(chéng)從小熱愛書法、學(xué)習(xí)書法今年以優(yōu)異的成績(jī)考入北大他坦言“學(xué)書法最功利的一條就是學(xué)習(xí)成績(jī)的提升”“這一點(diǎn)在我個(gè)人學(xué)習(xí)過程中多次得到印證只要是網(wǎng)上閱卷,我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就會(huì)偏高?!绷_康誠(chéng)(右)和他的書法老師王小明(左) 羅康誠(chéng)談書法我從7歲開始練習(xí)書法,到15歲迫于學(xué)業(yè)壓力中斷練習(xí)。8年的時(shí)間,對(duì)于書法這個(gè)需要一生去錘煉的慢功夫...
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01昨夜,我正思考事情翻來(lái)覆去睡不著,女兒靜悄悄走過來(lái),像對(duì)我說(shuō)又像自言自語(yǔ)道:“我覺得真是不妙呀”,緊接著抽泣起來(lái)。我趕忙問怎么了,女兒哭著說(shuō)“就覺得時(shí)間過得真快,我一點(diǎn)都不想長(zhǎng)大”。我給閨女披上外套,一邊給她擦眼淚一邊扶她坐下,我也披上衣服坐在對(duì)面,認(rèn)真看著她。于是女兒開始了自己的講述,從感嘆時(shí)間流逝到各種夢(mèng)境,從圣誕禮物到有沒有天堂,從舍不得我們變老到害怕自己長(zhǎng)大,從好朋友的分開到懷...
2022-05-29
4月16日,神舟十三號(hào)載人飛船順利著陸,三位宇航員平安回家,回來(lái)后發(fā)了第一條朋友圈向大家報(bào)平安:出差回家,半年不易!感謝大家的關(guān)注支持,感謝你們的日夜陪伴,回到地球回到家的感覺真好!對(duì)于航天員去太空出差半年這件事,果果非常感興趣,甚至做完作業(yè)一直在反復(fù)翻看老師發(fā)的視頻——中國(guó)空間站給孩子們上的實(shí)驗(yàn)課。視頻里宇航員炫酷的飛天辮立刻吸引了孩子的注意,一直追問我:“媽媽,她的頭發(fā)為什么豎著呀?”“...
2022-05-27
Theme and variations in A Minor from Grandes études de Paganini, S. 141/6 (A小調(diào)帕格尼尼主題變奏曲,作品141第6首)音樂:郎朗 - Liszt - My Piano Hero (Deluxe Edition)習(xí)琴路上,有這樣的現(xiàn)象:孩子學(xué)琴考完10級(jí)之后,除了少數(shù)有志于從事音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)外,大部分的孩子...
2022-05-13
法可教,書法不可教。清代著名書畫家、篆刻家趙之謙說(shuō)過,寫字寫得好的有兩種人:“三歲稚子”與“積學(xué)大儒”。前者在于心性的本真,后者在于內(nèi)涵的厚重。所以,書法家是教不出來(lái)的,可以自學(xué),教和不教,交流很重要。古人講“屋漏痕”、“船蕩槳 ”,大自然和生活也可以教你,外在的一切都可以教你,關(guān)鍵在于你的心能不能敏悟?!? 趙之謙 行書《中秋詩(shī)四條屏》書法是寫什么?眾說(shuō)紛紜,都是又都不是,很多都是外在的。...
2022-05-12
打掃衛(wèi)生整理收納物品烹飪食物家用器具使用維護(hù)……您家的孩子在日常生活中會(huì)做這些嗎?從今年9月開始這些基本的生活技能知識(shí)會(huì)正式進(jìn)入課堂教給孩子們近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。從今年秋季開學(xué)起,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。勞動(dòng)課有哪些內(nèi)容?會(huì)與升學(xué)掛鉤嗎?來(lái)看解讀↓↓↓勞動(dòng)課程設(shè)置了哪些內(nèi)容?勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊,共設(shè)置...
1、書法學(xué)習(xí)需要時(shí)間的保證。雖然書法講究悟性、天賦,這些先天的東西其實(shí)個(gè)人都差不了多少,最終還是落實(shí)到比耐心,比時(shí)間的投入上。耐心就是要做好長(zhǎng)時(shí)間默默無(wú)聞的準(zhǔn)備,深刻領(lǐng)會(huì)書法的精神,要對(duì)書法有感覺,或者說(shuō)要“來(lái)電”。這個(gè)需要很多時(shí)間的投入,去不斷的領(lǐng)會(huì)的。2、學(xué)書法要深入傳統(tǒng),只有深入傳統(tǒng),真正領(lǐng)會(huì)了傳統(tǒng)的精神,才會(huì)深切愛上傳統(tǒng)。傳統(tǒng)對(duì)于當(dāng)代來(lái)說(shuō),不是枯涸的,它的資源仍然新鮮、活潑。對(duì)于傳統(tǒng)...
2022-05-03
教育孩子,父母有著不可代替的作用。高質(zhì)量的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。優(yōu)秀的孩子,往往是父母“陪”出來(lái)的。你知道陪伴孩子的正確方式嗎?1-9年級(jí)陪伴方法整理給你,假期多陪陪孩子吧!父母陪伴的五個(gè)“坑”父母錯(cuò)誤的陪伴方式,有可能毀掉了孩子的努力與潛力。第一個(gè)坑:敷衍太過,沒有真正解決問題。陪伴,不只是陪著這么簡(jiǎn)單。如果家長(zhǎng)一邊陪孩子,一邊做自己的事情,就等于沒有陪伴。孩子需要的是“被看到...
2022-04-29
“身平穩(wěn),坐適中,手球狀,腕放松,肩臂腕,協(xié)調(diào)好,十個(gè)手指上下行。不折指,免砸鍵,節(jié)奏分明要?jiǎng)忧椤U_運(yùn)換順穿跨,連貫流暢煉真功?!?.身平穩(wěn):指頭正頸直,身體平穩(wěn)自然,不可前傾后斜,雙肩高度不一。2.坐適中:是說(shuō)坐的位置要在琴前的中間部位,琴凳的前半部,高低適中,與琴的距離要合適。過遠(yuǎn)會(huì)造成探身,臂易于疲勞,影響手指觸鍵的準(zhǔn)確性,形成不良手型。3.手球狀:意思指指關(guān)節(jié)稍隆起,除大拇指外,其...
2022-04-29
日常訓(xùn)練是保障舞臺(tái)演出的重要基石,飯吃7分、覺睡8分,功卻要練10分。但是很多時(shí)候我們的課堂和舞臺(tái)是脫節(jié)的,練功和跳舞被變成了兩碼事。每一次的課堂練習(xí)都是舞臺(tái)化的實(shí)戰(zhàn),更多的是綜合性的讓自己更加自如的支配身體。生于1939年的陳愛蓮老師,是新中國(guó)第一代舞蹈家,從藝60多年,至今仍在依舊堅(jiān)持練功。陳愛蓮老師堅(jiān)持每天雷打不動(dòng)地練功,甚至比年輕舞者還要刻苦。她每天上午練功兩個(gè)小時(shí),下午教學(xué)生上課。...
2022-04-03
一根拐杖,一幅畫,一個(gè)暖手寶……近期,多省發(fā)生疫情在辛勤付出的一線防疫人員身后其實(shí)還有一群小朋友他們將防疫人員的辛勞都看在眼里感謝著他們、悄悄幫助著他們同時(shí)也期待長(zhǎng)大后成為他們……手拉失明老人近日,在河南焦作,總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)小身影,拿著長(zhǎng)棍拉著一位失明老人做核酸,“來(lái),張嘴,爺爺……”小少年表示:“住在隔壁的爺爺,眼睛已經(jīng)看不見了,以前都是村干部帶鄰居家爺爺去做核酸,我感覺村干部們太辛苦了,所...
2022-03-31
3月28日,國(guó)家智慧教育平臺(tái)正式上線,這是教育部推出的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得的階段性成果,是以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系邁出的重要一步。國(guó)家智慧教育平臺(tái)一期項(xiàng)目包括國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。3月29日上午,教育部舉行新聞發(fā)布會(huì),介紹國(guó)家智慧教育平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)展成效。來(lái)聽呂玉剛司長(zhǎng)介...
2022-03-29
小提琴·鋼琴演奏:柴可夫斯基《六月-船歌》,沉醉其中~(內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò),版權(quán)歸原作者所有,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,本文僅用作學(xué)術(shù)交流,不作任何商業(yè)用途?。?/div>
2022-03-29
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