少兒舞蹈教學，如何讓“示范”更有效？

舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。

因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生給學生反復地示范動作。

教師示范要有充沛的感情與熱情示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。

示范包括單一動作和組合動作也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也可以由教師帶領學生一起做或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。

體能是指舞者機體的運動能力是舞者掌握各類舞蹈技巧的基礎它包括：身體形態(tài)、身體機能、運動素質等內(nèi)容。其中運動素質(諸如：力度、軟開度、靈敏度、耐力等)是構成體能各要素中最重要的決定因素。

1、要了解兒童

所謂了解兒童，就是要了解兒童生理、心理的特點。

從生理的角度上來看兒童骨骼較軟容易變形彈力小收縮力差，容易病勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。

所以，在兒童舞蹈教學內(nèi)容的選擇時，就要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。

2、找適合的音樂

在上課中我發(fā)現(xiàn)，6歲以下的孩子，在做壓胯練習、壓腰的練習時其軟度非常好但感覺孩子在做動作時有氣無力，松松散散的。

為了解決發(fā)現(xiàn)的問題，我在音樂的選擇上，兒童舞蹈教學要抓緊兒童特點選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞朗朗上口的音樂來配合練習。

當孩子們在聽到音樂時，我先不刻意強調(diào)規(guī)范動作而是先交流，我問孩子們：你們覺得這音樂聽起來是高興呢還是難過？是有勁的呢還是聽著就想休息？這時孩子會你一言我一語地來回答你提出的問題，描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著，然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。

比如在做地面壓腿時，我讓孩子們坐在地上，根據(jù)他們聽的音樂感覺去做這時教師不要過分強調(diào)動作的規(guī)范，比如腳直，上身立等然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題。

3、具有童話、科學幻想的舞蹈形式

其次，要通過教學的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題。兒童好奇、好動、好模仿易幻想，內(nèi)心感情易外露因此注意力不易集中。

因此，我認為要善于從兒童的生活實踐經(jīng)驗中采用擬人化的動物動作，具有童話或科學幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈特點培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、反映兒童的喜怒哀樂

我認為，所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學內(nèi)容的選擇上，必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂，并加以提煉，成為反映兒童生活的舞蹈。

教學方法是依據(jù)教學規(guī)律在實踐的基礎上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著時間的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。