少兒舞蹈教學，如何讓“示范”更有效？

舞蹈是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。

因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生給學生反復地示范動作。

教師示范要有充沛的感情與熱情示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。

示范包括單一動作和組合動作也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外，也可以由教師帶領(lǐng)學生一起做或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。

體能是指舞者機體的運動能力是舞者掌握各類舞蹈技巧的基礎(chǔ)它包括：身體形態(tài)、身體機能、運動素質(zhì)等內(nèi)容。其中運動素質(zhì)(諸如：力度、軟開度、靈敏度、耐力等)是構(gòu)成體能各要素中最重要的決定因素。

1、要了解兒童

所謂了解兒童，就是要了解兒童生理、心理的特點。

從生理的角度上來看兒童骨骼較軟容易變形彈力小收縮力差，容易病勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。

所以，在兒童舞蹈教學內(nèi)容的選擇時，就要考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。

2、找適合的音樂

在上課中我發(fā)現(xiàn)，6歲以下的孩子，在做壓胯練習、壓腰的練習時其軟度非常好但感覺孩子在做動作時有氣無力，松松散散的。

為了解決發(fā)現(xiàn)的問題，我在音樂的選擇上，兒童舞蹈教學要抓緊兒童特點選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞朗朗上口的音樂來配合練習。

當孩子們在聽到音樂時，我先不刻意強調(diào)規(guī)范動作而是先交流，我問孩子們：你們覺得這音樂聽起來是高興呢還是難過？是有勁的呢還是聽著就想休息？這時孩子會你一言我一語地來回答你提出的問題，描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著，然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。

比如在做地面壓腿時，我讓孩子們坐在地上，根據(jù)他們聽的音樂感覺去做這時教師不要過分強調(diào)動作的規(guī)范，比如腳直，上身立等然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題。

3、具有童話、科學幻想的舞蹈形式

其次，要通過教學的舞蹈內(nèi)容解決兒童注意力不集中的問題。兒童好奇、好動、好模仿易幻想，內(nèi)心感情易外露因此注意力不易集中。

因此，我認為要善于從兒童的生活實踐經(jīng)驗中采用擬人化的動物動作，具有童話或科學幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈特點培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、反映兒童的喜怒哀樂

我認為，所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學內(nèi)容的選擇上，必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂，并加以提煉，成為反映兒童生活的舞蹈。

教學方法是依據(jù)教學規(guī)律在實踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著時間的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。