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“五四制”取代“六三制”,9月1日實行?教育部的回復來了!

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發(fā)表時間:2021-10-08 09:02作者:中國藝術(shù)教育網(wǎng)

“九年義務(wù)教育”階段,一般有兩種學制,一種是“五四制”,即小學五年,初中四年;一種是“六三制”,即小學六年,初中三年,之前還實行過“五三制”,小學上五年,初中上三年。

由于我國幅員遼闊,人口眾多,教育資源差距很大,所以不同地區(qū)根據(jù)自身情況,選擇不同學制,即便是同一省份,也可能選擇不同的學制,比如山東就包括“五四制”和“六三制”兩種學制,甚至同一地市也有不同的學制,比如青島,市區(qū)采取“六三制”,萊西采取“五四制”。

關(guān)于這兩種學制,哪種更好,這個很難具體說清楚,適合的就是最好的。但是,由于從中考和高考結(jié)果看,“五四制”似乎更有利于提升考試成績,所以社會上關(guān)于實行“五四制”的呼聲也很高,也因此出現(xiàn)一些傳聞。

因此有家長在教育部網(wǎng)站進行咨詢:近日,我看到騰訊網(wǎng)、各大瀏覽器等一些較權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)平臺,頻繁發(fā)布這樣一則消息:從2021年秋季學期開始,小學學制將正式縮短為5年,初中變?yōu)?年,將原來小學的六年級變更為初中起始年級,請問是真的嗎?

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對此,教育部基礎(chǔ)教育司給出的答案是:該消息不屬實。教育部目前無相關(guān)政策出臺。

現(xiàn)在,多數(shù)地區(qū)采取“六三制”的學制,“六三制”最大的特點就是注重基礎(chǔ)性,把小學內(nèi)容放在六年完成和五年完成,還是有差距的,如果小學上六年,不僅更有利于熟練掌握基礎(chǔ)知識,而且還可以保證小學開足課程,有利于學生德智體美勞全面發(fā)展。尤其是對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱的地區(qū),延長時間更有利于基礎(chǔ)知識的掌握。

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但是,隨著經(jīng)濟和教育的發(fā)展,用六年來學習小學基礎(chǔ)知識,顯得過于”奢侈“,從筆者對小學六年級的觀察看,上學期基本上就能結(jié)束所有課程,小學六年級下學期,學生以復習為主,而小學內(nèi)容整體是比較少而且簡單的,所以復習很快就結(jié)束了,然后就是不斷地重復,總體而言,小學六年級,尤其是下學期,孩子變得比較“懶散”,因為學習內(nèi)容不多也不難,這容易讓孩子造成錯覺,認為學習越來越簡單。

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結(jié)果到了初中,從初一開始,學習的內(nèi)容一下子增加到了7門考試科目,作業(yè)多了,老師要求高了,不少學生因為無法適應(yīng)這種快節(jié)奏,再加上青春期的逆反心理,很快就出現(xiàn)了厭學情緒,到了初二,隨著物理學科的加入,成績可能會出現(xiàn)新的變化,這個階段的逆反更加明顯。初三用半個學期學習化學,用半個學期進行復習,導致學生的物理和化學基礎(chǔ)相對比較薄弱,到了高中難度驟升,很多初中靠背誦和刷題考出高分的學生,到了高中就露餡了,物理化學考個三四十分,都是很普遍的現(xiàn)象。


從這個結(jié)果看,“五四制”似乎更加適合現(xiàn)在學生的身心發(fā)展特點,把初中學制延長,把更多相對更難的知識放在四年完成,對于基礎(chǔ)差一點的學生,可以用更多時間夯實基礎(chǔ);對于成績好的學生,可以在初四開始學習高中的課程,那么到了高考階段,全身在同一條“賽道”進行競爭的時候,這種優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了,高手之間的競爭,一分都很重要,更何況人家可能比你多學了大半年的高中課程呢?

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其實,對于成績好的小學生,六年級完全可以學習初中課程了,但是由于學校有統(tǒng)一的作業(yè)安排,所以也很難跳出學校的作業(yè),單獨去學習初中的課程,這對于家長來說,也是一個很艱難的選擇。

德智體美勞全面發(fā)展很重要,分數(shù)和高中、大學同樣很重要,如果在二者間實現(xiàn)一個平衡,教育部門可以進行更多的調(diào)研,根據(jù)形勢變化,適時調(diào)整相關(guān)的政策。更多精彩內(nèi)容,請繼續(xù)關(guān)注“贏在高三”。


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